Автор обосновывает важность диагностики способности ребёнка к овладению письмом и предлагает цикл упражнений, позволяющих провести такую диагностику. Даются методические рекомендации по организации и проведению этих упражнений. Акцент делается на роли ритма: его развитие делает коррекционную работу логопеда и дефектолога более эффективной, поскольку ритмичность напрямую способствует улучшению речевых навыков, что критически важно на этапе овладения письмом. В пособии также представлен ряд упражнений для исправления речевых нарушений у младших школьников — тех самых, которые выявляются, когда ребёнок уже приступил к активному овладению письмом, но обнаруживаются недочёты, накопившиеся на предыдущих этапах подготовки к школе.
Издание будет полезно не только логопедам и дефектологам, но и воспитателям, родителям, а также педагогам, которые специализируются на подготовке детей к школе и занимаются коррекционной работой в сфере устной и письменной речи с младшими дошкольниками. Практические рекомендации и примеры из книги помогут легко внедрить предложенные методики в работу и создать более эффективную образовательную среду для развития каждого ребёнка.
