Данное методическое пособие адресовано логопедам, коррекционным педагогам и родителям, продолжает серию 'Я читаю по слогам' и посвящено изучению второго блока чтения (слоги с гласной 'У').
Цель пособия - обучение слоговому чтению, формирование предметного словаря ребенка, слухового и зрительного гнозиса и внимания, слухо-речевой и зрительной памяти, развитие мышления, произвольной и игровой деятельности ребенка. Методика используется в коррекционной работе с неговорящими детьми 3-5 лет, а также с детьми с различными речевыми нарушениями. Также данное пособие применяется при обучении чтению дошкольников 5-6 лет.
Данное пособие разработано на основе методики обучения чтению детей с тяжелыми нарушениями речи кандидата педагогических наук Т.С. Резниченко и может использоваться в качестве дополнительного материала к 'Занимательному букварю'.
Методические рекомендации:
Пособие состоит из 40 карточек-слогов с гласной 'У', 67 картинок к словам, начинающимся на слог с гласной 'У', 24 картинок со слоговыми подписями для чтения и составления слов, 10 картинок к предложениям и 10 подписей к ним.
Слоги представлены в пособии в рекомендуемой последовательности. Начинается изучение со слогов 'МУ', 'ПУ', 'БУ', 'ШУ' и т.д.
Изучая каждый новый слог, мы предлагаем ребенку карточки с картинками, названия которых начинаются на этот слог ('ЛУ' - луна, лужа, лупа, лук, 'МУ' - мука, муха, мусор, мухомор, 'ЩУ' - щука, щупальцы). После многократного повторения и дифференциации картинок на наличие в них изучаемого слога ('Положи картинки со слогом 'ЛУ' в этот конверт или коробку, а картинки со слогом 'МУ' в другой'), переходим к составлению слов (из 'МУ' и 'ХА' получается слово 'МУХА', из 'ЩУ' и 'КА' - 'ЩУКА', сначала со зрительной опорой, а затем и без нее).
Понимая, что ребенок усвоил новые слоги и без труда выбирает из имеющихся слогов нужные, отрезаем ножницами слово и переклеиваем его на оборотную сторону картинки. Теперь мы можем использовать двустороннюю карточку: ребенок читает слово, после чего мы переворачиваем карточку и проверяем правильность прочитанного. Второй вариант задания: глядя на картинку, ребенок самостоятельно составляет слово из слогов, переворачивая карточку, мы проверяем правильность составления слова.
Изучение слогов с гласной 'У' дает нам возможность читать не просто слова, но уже и предложения. В пособии представлены картинки к 10 предложениям и слоговые подписи к этим картинкам. Мы рекомендуем вначале разрезать предложения на слова и слоги и поработать над составлением правильных предложений ('Составь, пожалуйста, из этих слогов (ПУ ПА ЧА ЛА ДА ЛА) предложение: 'ЧАПА ДАЛА ЛАПУ'). Затем наклеиваем предложение на оборотную сторону картинки и читаем, проверяя при помощи переворота.
Детям, изучающим второй блок чтения, мы рекомендуем играть в парные слоги (MEMORY). Игра в парные карточки способствует развитию зрительного внимания и памяти, автоматизирует навык чтения слогов.
Методика обучения слоговому чтению учит неговорящих детей узнавать слоги, произносить их и складывать из знакомых слогов слова и предложения. На базе слогового чтения в речи возникают и при многократном прочтении закрепляются слова.
На каждом занятии с неговорящим ребенком мы рекомендуем изучать один новый слог, а также повторять ранее пройденные слоги, регулярно прочитывать и самостоятельно складывать из карточек слова. Таким образом, данный комплекс рассчитан на 20 занятий. Дети, занимающиеся подготовкой к школьному обучению (5-6 лет) способны изучать 2-3 новых слога на занятии и усваивают данный комплекс примерно за 8-10 занятий.
