В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы, связанные с развитием представлений о предметах окружающего мира у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования. Показаны возможности творческого конструирования в интенсификации познавательного и речевого развития, формировании адекватных представлений о предметах окружающей действительности у детей с нарушениями зрения как в условиях специализированного образовательного учреждения, так и в условиях инклюзивного образования. Рассмотрены организационные и содержательные компоненты занятий по творческому конструированию с детьми, имеющими нарушения зрения, предложены конспекты занятий.
Предназначено для студентов факультета коррекционной педагогики, обучающихся по направлению 44.03.03 'Специальное (дефектологическое) образование', профили 'Дошкольная дефектология', 'Логопедия', 'Олигофренопедагогика', 'Сурдопедагогика', по направлению 44.04.03 'Специальное (дефектологическое) образование', магистерские программы 'Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ', 'Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи', а также для студентов вузов, обучающихся по разным педагогическим специальностям. Будет полезно и широкому кругу специалистов, работающих с детьми.
